四年级（下）第六单元语文园地
蚂蚁课堂
解读励志成语丰富蚂蚁学识
四年级（下）第六单元语文园地
蚂蚁课堂
中华文化源远流长、博大精深。历史上，有关古人读书求学的励志成语有很多。本学期第六单元的语文园地就有六个这样的成语。
为了更好地深度学习这六个励志成语，小蚂蚁们利用周末的时间查一查、写一写、讲一讲。
孩子们认真学习的样子才是最美的时刻！
读书求学
关于励志成语的故事，想必小蚂蚁们并不陌生。让我们一起跟随小蚂蚁的脚步，走到故事情境中去，感悟古人勤奋求学的可贵品质吧！
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囊萤夜读
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胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
翻译：
晋朝人车胤勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。
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铁杵成针
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磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
译文：
磨针溪在象耳山脚下。世代相传李太白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒（铁杵），于是问她要磨成什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李太白被她的意志感动，就回去完成学业。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。
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悬梁刺股
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“悬梁”，出自《太平御览》卷三六三引《汉书》：“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”“刺股”，出自《战国策·秦策一》：“读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”后人把这两则典故合成“悬梁刺股”这则成语。
成语寓意：
悬梁刺股这一历史典故表现了孙敬、苏秦好学勤读的刻苦精神，表明只要付出时间和精力就会有收获的道理，用以激励人发愤读书学习。如果想要把事情做成功，就要下定决心，目标明确。要肯吃苦，肯努力。世上无难事只怕有心人。
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程门立雪
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游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。’及出门，门外之雪深一尺。
成语寓意：
杨时千里寻师，程门立雪，诚心讨教的行为被传为佳话，流传千古。“程门立雪”这则成语告诉人们，在求学路上，只有虚心才会不断获得进步，只有礼貌才会得到他人的肯定。没有多少人会对粗俗无礼、骄傲自满者积极主动地伸出援助之手。
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凿壁偷光
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匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
成语寓意：
匡衡为了读书替别人打工，在夜晚，即使有一丝的亮光也要抓紧学习。这样的态度，以及努力刻苦的品质使匡衡成为大学者。有时候，外部条件制约着许多人的进步，但是有心人会为自己创造前进的机会。艰辛只是一时的体验，而经历过这些艰难后所收获的知识，才是人生宝贵长久的财富。
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手不释卷
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初，权谓吕蒙曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰:“在军中，常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时，历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史，诸家兵书，自以为大有所益。”蒙始就学，笃志不倦。（晋·陈寿《三国志·吴书·吕蒙传》注引《江表传》）
成语寓意：
一个人的成才，环境、机遇、天赋等因素固然重要，但更重要的还是坚持不懈地努力学习。勤奋好学的人，哪怕外在因素对他再不利，他仍能凭借不懈的努力最终获得成功。而懒惰之人，哪怕他的天赋再出众，外在环境对他再有利，他的成就也将有限。
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闻鸡起舞
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闻鸡起舞，原意为听到鸡啼就起来舞剑，后来比喻有志报国的人即时奋起。《晋书·祖逖传》记述：传说东晋时期将领祖逖他年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。
思维导图
小蚂蚁通过上网查一查，将查到的内容用思维导图的形式展现出来。
查一查：孩子们通过搜集相关资料，去了解到历史故事，打开视野，感悟品质；
写一写：这是一个将输入的内容内化后再次输出的过程，加深理解，深入感知；
画一画：将思维的过程可视化，一笔一画都诠释着孩子们思维的印记；
讲一讲：动听的声音娓娓地讲述故事，以声释义，通过朗读表达着心中所悟！
新课标的发布，再一次肯定了语文的“榜一”地位。而语文的学习也不仅仅局限在课本里，要有一定相应的拓展学习。希望小蚂蚁们可以通过此次活动发现学习成语的另一扇门，并将此延续下去。
文字排版｜闫腾予妈妈
素材｜可爱的家长们
审核｜罗秀宇老师
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