育邻梦
网友提问：孩子非要去跟亲戚家孩子一起上网课，长此以往怕产生矛盾，咋办？
回复：孩子学习成长的本质：适应群体社交生活。孩子在学习成长过程中总喜欢结伴而行，每个孩子都会根据自己的喜好选择同伴。因此，既然孩子喜欢和好朋友一起上网课，自家又缺少陪伴孩子学习的时间。那么，既然亲戚家出了陪伴时间，您家便可以在其它方面加以补偿，比如给孩子买学具的时候多买一份。
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”，自然“生态食物链”中的生命群体之间并不存在真正意义上的高级、低级之分。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
学习也需要氛围
物以类聚，人以群分，比喻同类的东西常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分开，出自《战国策·齐策三》。作为自然生命体系中综合智商最高的社群性哺乳动物，人类自诞生之日起就必须依靠群体力量实现幸福生活，现实人类社会生活中不存在绝对喜欢孤独的人，无论儿童、中青年亦或老人。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，意思是一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴，比喻时间十分宝贵。时间对所有自然生命都一视同仁，不会克扣某个生命的生活时间、也不会刻意宽恕某个生命的生活时间。因此，人类生命活着之时可以拥有使用全世界消费财富的权利，一旦离世全世界都与之无关。
多个人一起吃饭，饭菜更香、多个人一起玩，气氛更欢快、分享一个快乐，一群人都会变开心......人类个体具有强大的环境感染能力，个人的喜怒哀乐完全由现实生活环境决定，个人生活需求完全被满足则喜未被满足则怒、个人生活期许完全被满足则乐未被满足则哀。故而，人们常说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮、多个朋友多条路。
俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”日常生活中，能够长期相伴的必定是近邻，能陪孩子一起学习成长的必定也是近邻。孩子最亲密的伙伴必定是同桌、课后玩伴必定是邻居、同学必定比陌生人要熟悉......童年友谊不受成人世界的经济世俗影响，孩子选择同伴只有一个参照标准——玩得来。因此，从促进孩子们综合人际社交能力全面发展的角度讲，给孩子们的所有成长教育都应该与群体社交相结合。
一个巴掌拍不响、一只筷子轻轻被折断、一滴水珠易干......自然物质因众而存。同理，孩子们的学习亦存在“人多，饭菜自然香”，一群孩子相互攀比着学习速度更快。古之官宦之家时常为自家孩子找若干伴读书童，今日学校教育编班亦极少采用一对一。人类社会犹如没有统一起点、行程和终点的单程马拉松，每个人在不同行程区间都需与其他人结伴同行、要与同伴相互激励促进。因为，孩子学习成长的本质是为了适应群体社交生活，人类社会文明成果本质上是为了更好实现群体生产劳动分工协作。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。