提示：点击上方王补平↑即可 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作晌。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉贝《千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1．解释下面划线词在文中的意思。（1）以其境过清（ ）
（2）乃记之而去（ ）
（3）窥谷忘反（ ）2．翻译下面的句子。（1）斗折蛇行，明灭可见。____________________________（2）游鱼细石，直视无碍。 ______________________________3．甲文和乙文中画线的句子都摆写了水，分别突出了水的什么特点？各从什么角度描写的？____________________________________4．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情？（1）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。___________________________________（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。___________________________________
1．（1）因为。 （2）离开。 （3）返回（答“返”、通“返”、同“返”均可）。2．（1）（看到溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。或：（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。或：（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。 （2）（水中）游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。或：（水中）游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。3．水的特点：清澈（或：清）；清澈（或：清）和湍急（或：急）。 描写角度：间接描写（或：侧面描写）；直接描写和间接描写相结合（或：正面描写和侧面描写相结合）。4．（1）流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。 （2）流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。（意对即可）
《鱼我所欲也》复习资料
一、重点字词
1．重点实词
(1)二者不可得兼 得兼：同时得到
(2)故患有所不辟也患：祸患，灾难
(3)如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使
(4)所欲有甚于生者甚：更重要
(5)故不为苟得也
苟得：苟且得到，这里是“苟且偷生”的意思
(6)死亦我所恶恶：厌恶，与“欲”相反
(7)一箪食箪：古代盛饭用的圆竹器
(8)一豆羹
豆：古代一种木制的盛食物的器具
(9)蹴尔而与之蹴：用脚踢
(10)妻妾之奉奉：侍奉
(11)是亦不可以已乎已：停止，放弃
2．通假字
(1)故患有所不辟也
辟通避，意思躲避
(2)万钟则不辩礼义而受之
辩通辨，意思辨别
(3)今为所识穷乏者得我而为之
得通德，意思恩惠，这里是感激的意思
(4)乡为身死而不受
乡通向，意思从前
3．古今异义
(1)一豆羹
古义：古代一种木制的盛食物的器具
今义：豆子
(2)万钟则不辩礼义而受之
古义：古代的一种量器
今义：计时器具
(3)万钟于我何加焉
古义：益处
今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起
4．一词多义
(1)与：①所识穷乏者得我与 通“欤”，语气词
②呼尔而与之 给予
(2)而：①蹴尔而与之 连接两个动作，承接连词
②由是则生而有不用也 转折连词，却
(3)于：①所欲有甚于生者 比
②万钟于我何加焉 对于
(4)是：①非独贤者有是心也 这种
②是亦不可以已乎 这种做法
(5)得：①二者不可得兼 得到，拥有
②所识穷乏者得我与 通“德”，感激
(6)尔：①呼尔而与之 助词
②与尔同销万古愁 代词，你
(7)为：①乡为身死而不受 为了
②宫室之美为之 做
5．词类活用
(1)名词作动词
所识穷乏者得我与
得，在文中意思为感激
(2)动词作名词
由是则生而有不用也
生，在文中意思为可以获得生存的手段
二、成语积累
舍生取义
三、名句积累
1．生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
2．一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
3．鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
四、关键句子翻译
1．鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
鲜鱼，是我想要的东西；熊掌，也是我想要的东西。
2．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？
(对于)优厚的俸禄却不区别是否符合礼义就接受它，那优厚的俸禄对于我有什么好处呢？
3．乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之。
过去宁可放弃生命也不肯接受，今天为了妻妾的侍奉却去做这种事。
五、文意理解
1．结合本文及《〈孟子〉两章》谈谈《孟子》散文的语言特色。
①明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。②使用大量排偶句。这样就使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。③善于比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的。如《生于忧患，死于安乐》里举的战争中的示例，《鱼我所欲也》举的“鱼”和“熊掌”不可兼得的例子。这种取义浅近的比喻，既使得所讲的道理易于为人接受，又使文章富于文学趣味。
2．文章阐明了“义”的重要性，你认为今天还有坚持“义”的必要性吗？为什么？
有必要，孟子的“义”告诉我们要有舍己为人等值得学习的精神。
3．“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？(用原文回答)
今为宫室之美为之；今为妻妾之奉为之；今为所识穷乏者得我而为之。
4．孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点。在当今社会，面对人生的各种考验，我们应如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系？请举例说明。
生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考验面前，我们应该舍生取义。如刘胡兰，在敌人的铡刀面前，决不吐露党的秘密，用青春传承了舍生取义，用无畏谱写了英雄赞歌。生命只有一次，面对诱惑和考验，我们既要珍爱生命，同时应该用智慧去维护“道义”。如①鲁迅先生，用多个笔名，与敌人斗智斗勇。既保全了自己，又和敌人进行了坚决的斗争，捍卫了正义和真理。②湖北青年周冲，为了营救被卡悬空的女童，急中生智，巧妙借助防护栏，冒着生命危险，用顽强的毅力托举女童，展示了平民英雄的义举。
六、文章中心概括
文章通过生与义的对比，以路人宁死不食不义之食与面对物质诱惑而丧失本性的人为例，劝勉人们要时刻保持本心，努力做到舍生取义。
附押题训练
一、阅读下列选文，完成6—9题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》）
6.解释下列加点词在文中的含义。（4分）
（1）故患有所不辟也患：
（2）蹴尔而与之蹴：
（3）乡为身死而不受乡：
（4）是亦不可以已乎已：
7.下列各组加点词意思和用法相同的一项是（）。（3分）
A.由是则生而有不用也
妇拍而呜之（《口技》）
B.此之谓失其本心
其真不知马也（《马说》）
C.所识穷乏者得我与
至于负者歌于途（《醉翁亭记》
D.万钟则不辩礼义而受之
此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）
8.用现代汉语翻译文中划线的句子。（6分）
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
9.文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？（3分）
二、
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，令为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
20．解释文段中加点的词。(4分)
行道之人弗受之：
蹴尔而与之蹴
万钟则不辩礼义而受之辩
是亦不可以已乎已
21．翻译划线句“此之谓失其本心”这个句子。(2分)
22．填空：作者用“一箪食，一豆羹”来进行论证，这属于的论证方法。文段中着重论述了“”比“”更重要，人应该保有本心的道理。(3分)
23．请任意写出文段中具有对比性的一组句子(内容)。(2分)
三、
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受。蹴尔而与之，乞人不屑也。①
万钟则不辨②礼义而受之。③万钟于我何加焉？④为宫室之美、⑤妻妾之奉、⑥所识穷乏者得我与？向⑦为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，⑧是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
①有教材不分段。②有教材为“辩”。③有教材为逗号。④有教材为叹号。⑤有教材为逗号。⑥有教材为逗号。⑦有教材为“乡”。⑧有教材为冒号。
12．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）蹴尔而与之蹴：
（2）是亦不可以已乎已：
13．用现代汉语翻译下面的语句。（2分）
呼尔而与之
14．“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答）（4分）
答案：
一
6.（4分）患—祸患，灾难蹴—用脚踢乡—通“向”，从前已—停止（一词1分）
7.（3分）C（C项均译为代词“……的人”；A项分别为转折关系连词、并列关系连词；B项分别译为“他的”、“恐怕”；D项分别译为“却”、“就”）
8.（6分）（1）（3分）如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么不可以用呢？（“甚于生”1分，“得生者”1分，句子意思基本正确1分）
（2）（3分）不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。（“非独”1分，“是心”1分，句子意思基本正确1分）
9.（3分）人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义（1分），比喻论证、举例论证和对比论证（答到任意2点即可，2分）。
二
20、之，结构助词，的。蹴，用脚踢。
辩，通“辨”，辨别。已，停止，放弃。(4分)
21．这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心(天性、天良)。(2分)
22．举例义生(3分)
23．“乡为身死而不受”与“今为宫室之美为之”对比；
“乡为身死而不受”与“今为妻妾之奉为之”对比；
“乡为身死而不受”与“今为所识穷乏者得我而为之”对比；
“一箪食，一豆羹”与“万钟”对比。(不用原文，用自己的话叙述也可。)(2分)
三
（一）12．（1）及，到践踏（用脚踢；踢）（2）停止。这里是“止而不为”的意思。（放弃；止）
13．轻蔑地呼喝着给他吃（没有礼貌地吆喝着给他；吆喝着给他）。
14．（向为身死而不受）今为宫室之美为之；（向为身死而不受）今为妻妾之奉为之；（向为身死而不受）今为所识穷乏者得我而为之。
《邹忌讽齐王纳谏》复习资料
一、选自《战国策齐策一》。《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集.汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》.全书共33篇.主要记载的是战国时期策士们的言论和行动。其体列为国别体，全书共12策.
二、一词多义
以：自以为不如（认为）皆以美于徐公（以为
于：臣之客欲的求于臣(对，向)皆以美于徐公(比)此所谓战胜于朝廷(在)皆朝于齐（到）
朝：朝服衣冠（早晨）入朝见威王（朝庭）皆朝于齐（朝见）
间:时时间进（间或，偶然，）又何间焉（参与）其间千二百里（中间）
美：吾妻之美我者（以…….为美）徐公不若君之美也（漂亮好看）
私：宫妇左右莫不私王（偏爱）不宜偏私（私情）
孰：我孰与城北徐公美？（谁哪一个）孰视之，自以为不如（同“熟”仔细）
上：受上赏（上等）上书谏寡人者（送上，进献）
下：乃下令（颁布，下达）受下赏（下等）
若：徐公不若君之美也（及，比的上）门庭若市（像，如）
有：邹忌修八尺有余（通“又”，连接整数和零数）欲有求于我也（与“无”相对）
三、全文共3段。
第1段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。
第2段：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。
第3段：写齐王纳谏及其结果。
四、问答题
1、文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？
“邹忌修人尺有余，而形貌映丽”一句话，写出了邹忌外形魁梧、美丽，行动：“朝服衣冠，窥镜”写邹忌窥镜见貌，自觉其美，逼真地刻画出他自我欣赏的心理。
2、邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，但答话语气程度有何差别？
妻的回答表现了妻对他由衷的喜爱、爱恋之情溢于言表。（语气十分肯定，表现了妻子对丈夫的偏爱之情”）妾的回答，少了“君美甚”一句，“徐公何能及君也？”表现了地位低微的妾的畏怯心理。客人的答话，“徐公不若君之美也。”语气更轻，表现出一种应酬、逢迎的态度。
3、邹忌“暮寝而思之”，思的结果，认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
是妻私我、妾畏我、客有求于我
4、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？
他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。
5、邹忌以什么事联想到国家政事的？
一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。6、邹忌是怎样启发诱导齐威王纳谏的？
邹忌以事设喻（以小见大、由家事到国事、由浅入深、推己及人等）委婉规劝。他由“妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”推及到“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”从而使齐王猛醒、纳谏。
7、“正之蔽甚矣”的根本原因是什么?结合课文内容用自己的语言概述。
由于“私王”、“畏王”、“有求于王”，导致王身边的人对王从不讲真话。
8、听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？可见齐王是怎样的国君？
王曰：“善”乃下令：“群臣吏民……受下赏”。
有错就改的国君。
9、齐威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？
批评者勇气的大小。
10、齐威王为此颁赏意味着什么？
齐威王有改正的勇气，有振兴齐国的决心
11、讽谏的结果如何？
齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
12、本文用“门庭若市”一词既描写了进谏人多的场面，又说明齐国确实有许多积弊。
13、请分别写出文中表现齐威王纳谏后在国内和国外产生巨大成效的句子。
国内：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
国外：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
14、本文中齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位，说说你的看法。
1：我更欣赏邹忌，因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，我嗯他身上学到了与他人交往的艺术。
2：我更欣赏齐王，他能够正视自己的不足，接受他人规劝。我看到了他宽广的胸怀。
15、齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。
原因：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王善于采纳群言。建议：1要虚心地向师长，同学征求学习方面的意见。2.要虚心接受同学提出的学习方面的批评和建议。3.在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。4.要敢于指出老师在教学过程中出现的错误。
16、邹忌劝谏齐王取得成功，他的劝说方式对我们今天的语言交际有什么启示？
1尊重被劝说者，委婉劝说，这样才能使对方愉快地接受意见。
2.用身边小事设喻说服别人，由己及人，以小见大，既能让人感到亲切，又能将道理说的浅显易懂，具有很强的说服力。
17、文中邹忌与徐公的比美中，悟出的治国道理是要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话，这样才能实现大治。
附押题训练
阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成下面试题
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
9．对下面语句中加点词语解释不正确的一项是（）（2分）A．朝服衣冠，窥镜(察看)
B．吾妻之美我者，私我也(偏爱)
C．由此观之，王之蔽甚矣(弊端)
D．数月之后，时时而间进(偶尔)
10．下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是（）（2分）A．徐公来，孰视之
B．徐公不若君之美也
C．吾妻之美我者
D．暮寝而思之
11．下面对本文内容理解不正确的一项是（）（2分）A．本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。
B．本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。
C．本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。
D．本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。
12．用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）
（1）我孰与城北徐公美？
（2）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
13．《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？（2分）
9．C（2分，蔽：受蒙蔽的意思）
10．B（2分，B项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”）
11．D（2分，本文主旨是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国达到大治）
12．（1）我与徐公相比，谁更美？（2分）
（2）所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏。（2分）
13．从小事入手，以小比大，以家比国（1分），寓治国安邦之道于形象的比喻之中（1分）。
（意思相同即可）
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