图文解读
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学问点
一、做家简介
韩愈（~），字退之，唐朝文学家、思惟家。河阳（今河南孟县）人。郡望昌黎，世称“韩昌黎”，他的做品集为《昌黎师长集》。他是唐朝“古文疏通”的出名首领，主意“文以载道”，否决华丽文风，提议“唯陈言之务去”。韩愈驱策了文学进展，被后代列为“唐宋八众人”之首。他的散词句式精巧多变，文笔流通而有气魄，对后代的文风形成了庞大影响。
二、故事靠山
这篇《马说》大致做于贞元十一年至十六年（—）间。当时，韩愈曾三次上书首相求提携，未被选取。他在国都应考觅官，奔跑相告，全豹待了10年之久，末了无穷怨郁，离开长安。即使如许，他依然声明本身有“忧天下之心”，不会隐迹山林。表态继依靠于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加之那时奸佞当权，政事暗淡，有本领之士不受注重。是以做《马说》，发出“伯乐偶尔有”的感伤。
三、课文翻译
原文：世有伯乐，而后有千里马。千里马常有，而伯乐偶尔有。故虽出名马，祗辱于奴才人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
注解
而：示意改变，连词，然而。
故：是以。
祗：同“祇”，不过。
虽：纵然。
骈：两马并驾。
槽：喂牲畜用的食器。枥：马棚、马厩。
以：用。
译文：世上有了伯乐，而后才会有千里马。千里马常有，不过伯乐偶尔有。是以纵然有好马，不过沉没在那些做仆人的马夫手里，（和平凡的马）一起死在马厩里，人们自然不会用“千里（马）”的称号称号（它）。
原文：马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
注解
一食：吃一顿。
或：有意。
食：喂，如今写稿“饲”。
译文：日行千里的马，吃一顿有意能吃完一石的食粮。喂马的人不了解要依据它日行千里的身手去饲养它。
原文：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不够，才美不过见，且欲与常马等弗成得，安求其能千里也？
注解
能：本领，本领。
外见：体如今外观。
且：姑且，而且。
欲：想要。
等：同等，相同。
安：如何。
得：能够。
求：请求。
其：代词，代指千里马。
译文：云云的马，纵然有日行千里的身手，（但）吃不饱，气力不够，（它的）本领和夸姣的（教养）不能体如今外观，想和平凡的马相同姑且不能够，又如何能请求它日行
千里呢？
原文：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
注解
策：马鞭，这边是“鞭打”的道理。
以：遵循。
道：规律，办法。
尽其材：充足发挥出它的本领。材，本领，如今写稿“才”。
通其意：明白它的道理。
执：握着。
临：面临。
译文：鞭打它不遵循支配千里马的办法，饲养它不能使它充足发挥出它的本领，（听）千里马嘶鸣却不能明白它的道理，握着马鞭面临着千里马，说：“天下没有千里马！”
原文：呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
注解
呜呼：示意赞叹的口气词，相当于“唉”。
其：示意料想、反诘的口气。
译文：唉！莫非果真没有千里马吗？本来是他们果真不识千里马呀。
四、题目总结
1.“千里马常有，而伯乐偶尔有”有甚么深层含意？
这是全文的宗旨句，提商量点，声明做家的主意，强调了伯乐能识马，千里马假使不被伯乐区别，就会被沉没，进而解说了伯乐对千里马的决议效用。同时这句话也叮嘱了世上茂密千里马被沉没的根根源因。
2.描摹千里马凄凉遭逢的句子是甚么？透显露做家如何的情绪？
“祗辱于奴才人之手，骈死于槽枥之间”描摹了千里马的凄凉遭逢，体现了做家对封建管辖阶层沉没人材、伤害人材的生气，字里行间布满了做家的怜惜之情。
3.在做家看来，“伯乐”与“千里马”哪个更主要?为甚么？
伯乐更主要。由于先有伯乐，而后才有千里马。(也许：由于没有伯乐，千里马也就被沉没了。)
4.做家以为“千里马”被沉没的因为是甚么？
“食马者不知其能千里而食也”是千里马被沉没的根根源因，“虽有千里之能，食不饱，力不够，才美不过见”是千里马被沉没的直接因为。
5.文章第②段结果句袭用了甚么句式？有甚么效用？
此题观察反诘句表达功效懂得法。袭用了反诘句式，暴露了“食马者”的愚妄微薄，传播出做家的冤屈和气忿之情，表达了做家对封建管辖者不识人材、不注重人材的生气。
6.末了两句在全文中有甚么效用？
“其真无马邪”承上文“天下无马”，示意做家对执策者的反诘，同时为下句蓄势；“其真不知马也”收束全文，更有力地表达了做家的气忿之情。
7.《本文有何事实扶直意义？做为一集体才，你以为理当如何发挥本身的本领？
读了本文能了解到旧社会封建管辖者沉没、抹杀人材的可恨，深感生在新社会的美满。咱们理当珍视当日的美满，要竭力锤炼本身，使本身成为修建社会主义故国的有效之才。
“不患人不知，只患己不能”。在维持本身品行和庄严的同时，多一些自知之明，少一些高傲和自夸沉没了灵巧智力。耽搁了珍贵的芳华光阴。
一集体、特为是自以为有本领和本领的人，就需求欺诈各式方法，为本身制造一个能够发挥本领的平台和时机。
8.做家所说的“食马者”“伯乐”“千里马”有甚么深层含意？云云写有甚么效用？
本文寓深入的思惟于详细抽象当中。“千里马”比方人材；“伯乐”比方慧眼识人材者；“食马者”比方愚妄愚笨的管辖者。做家以千里马为喻，借千里马难遇伯乐，最后被沉没，对封建管辖者不能识他人材、沉没人材的做为做了深入揭穿，表达了做家剧烈的气忿和深厚的怜惜之情。这类托物涵义的写法，使文章不只灵巧天真，并且更宽绰习染力和压服力。
五、课文宗旨
本文借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识他人材、沉没和伤害人材表达了剧烈的气忿之情。
课后思量探求
一、熟读并背诵略。文章表达了“世有伯乐，而后有千里马”的意见。寄托了做家对管辖者不能识他人材，伤害沉没人材的生气和气忿之情，也表达了做家明珠暗投、洪志难酬的气忿之情。点拨：此题意在落实语文课程准则对于古诗文背诵的请求。说的操练，要肆业生口头说出做家在文中寄托的思惟情绪。这道题既操练了口头表达本领，又加深了对课文实质的明白。不同门生的说，再有彼此启迪、增进深入思量的效用。
二、略
三、1.日行千里的马，吃一次有意能吃尽一石食粮。
2.想要和平凡的马相同姑且做不到，还如何请求它能日行千里呢？点拨：句中的“安”是“如何”的道理，此句是反诘句，翻译时要留意。
3.它鸣叫，却不能明白它的道理。
4.唉！果真没有千里马吗？可能是果真不了解千里马吧！
四、示例：在我眼里，每集体都有天才，每集体均能够成为人材。如何本领成为人材呢？要成才，就要特长发觉本身的天才，不少人没有成才，即是由于没有发觉本身的天才，没有进展本身的优点，以致天才并未变化为本领。是以每集体都要特长发觉本身的天才，要确信天生我才必有效，竭力进展本身，培养本身，勤苦吃苦，打下踏实的学问原形，完备超常的本领。其它还要恰当展现出本身的益处，让用人的人发觉。虽说是金子总会发光的，然而人生苦短，假使把金子放在一个显眼的地方，发光岂不会更快、更夺目一些吗？正如《马之光》中所说“千里马常有，而伯乐偶尔有”。
23* 马 说
01 累积袭用
1．给以下加点的字注音。
祗(zhǐ) 骈死(pián) 槽枥(lì)食马者(sì)外见(xiàn)
2．用“/”给上面的句子断句。
(1)食马者/不知其能千里/而食也(限标两处)
(2)才美/不过见(限标一处)
3．表明以下句中加点的词。
(1)故虽出名马 故：是以 虽：纵然
(2)祗辱于奴才人之手 祗：只，仅奴才人：奴才
(3)骈死于槽枥之间骈死：(和平凡马)一起死槽枥：马槽
(4)一食或尽粟一石 一食：吃一次 或：有意
(5)且欲与常马等弗成得 且：犹，姑且
(6)食之不能尽其材 材：本领、本领
(7)执策而临之 临：面临
4．找出以下句子中的通假字并表明。
(1)食马者不知其能千里而食也 “食”同“饲”，喂
(2)才美不过见 “见”同“现”，体现
5．辨析以下句中加点词的意义。
(1)策①策之不以其道(用马鞭驱逐)
②执策而临之(马鞭)
(2)其①鸣之而不能通其意(代词，代指“千里马”)
②其真无马邪(示意增强驳诘口气)
③其真不知马也(示意料想，生怕)
(3)之①奴才人之手(布局助词，的)
②马之千里者(定语后置的标识，无实义)
(4)能①虽有千里之能(本领)
②安求其能千里也(能够)
(5)而①而伯乐偶尔有(连词，表改变)
②执策而临之(连词，表梳妆)
6．将以下句子翻译成当代汉语。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，吃一次有意能够吃光一石食粮。
(2)且欲与常马等弗成得，安求其能千里也？
想(让它)和平凡马相同姑且不能获得，如何能请求它日行千里呢？
(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
用马鞭赶它，不遵循(差遣千里马的)准确办法，喂它，却不能让它竭尽本领，它鸣叫，却不能明白它的道理。
(4)其真无马邪？其真不知马也！
果真没有千里马吗？生怕是果真不晓得千里马吧。
7．填空。
(1)韩愈，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，故世称“韩昌黎”，唐朝文学家、思惟家、扶直家，唐朝古文疏通的建议者，被后代尊为“唐宋八众人”之首。
(2)“说”是古代一种商量体裁，用以报告做家对某些题目的观点。如咱们学过的《爱莲说》也是这类体裁。《马说》通篇采取托物涵义的写法，以千里马不遇伯乐，比方贤才难遇明主。21世纪扶直网版权全部
(3)贯通全文的重心句是：其真不知马也。
02 课内细读
世有伯乐，而后有千里马。千里马常有，而伯乐偶尔有。故虽出名马，祗辱于奴才人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。21·cn·jy· 拓展赏玩
世有伯乐，而后有千里马。千里马常有，而伯乐偶尔有。故虽出名马，祗辱于奴才人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不够，才美不过见，且欲与常马等弗成得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！2·1·c·n·j·y
(选自韩愈《马说》)
臣闻古之君人，有以令媛求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“哀求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君盛怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”因而不能期年④，千里之马至三。21·世纪*扶直网
(选自《战国策·燕策一》)
①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：耗费。④期年：满一年。
12．表明以下加点的词语。
(1)策之不以其道 策：用马鞭驱逐
(2)其真无马邪其：示意增强驳诘口气
(3)臣闻古之君人闻：据说
(4)有以令媛求千里马者以：用
13．以下句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法雷同的一项是(C)
例句：千里马常有，而伯乐偶尔有
A．潭西南而望
B．中峨冠而多髯者
C．鸣之而不能通其意
D．学而时习之
(懂得：例句中的“而”是连词，表改变。A.连词，表梳妆；B.连词，表并列；C.连词，表改变；D.连词，表并列。)21cnjy.