杨祥明
时间：年9月11日
地点：深圳市南山外语学校文华学校八年级5班
（上课之前）学生自由朗读。教师指导。
师：同学们，我们来练习一下快速阅读，要求读得清晰、准确，在此前提下，读得越快越好，要尽量做到如行云流水。我示范读一下（快速朗读课文前几句，旨在教给学生快速阅读技巧。快速阅读的目的是为了让学生熟悉文本，读得朗朗上口，为理解文本做准备，同时，也能够让学生充分熟悉课文。）
生：各自快速阅读课文。（课堂人声鼎沸，气氛热烈。）
师：同学们读得很不错，声音洪亮，口齿清楚。但是节奏还不够，缺乏抑扬顿挫，没有读出人物的情绪和心理。继续练习2分钟。
师：下面我们来展示一下快速朗读，大家推荐一个我们班朗读好的同学。要以最快的速度朗读，但是要读清晰、准确。哪一位来？大家推荐黄嘉鑫，请你来——
生（男）：快速朗读第一段。（学生鼓掌）
师：读得很不错。我们女同学谁来挑战一下，谁来？……大家推荐谁？——黄慧容，好，要求读得快而清晰。
生（女）：快速朗读第一段。（清晰、准确）
师：很好！关于快速朗读，大家课后还可以多练习。下面，我们来学习慢读课文，就是咬文嚼字，把每个字音读准确，做到字字清晰。我示范读几句……
生（齐）：各自慢读全文。（老师提醒要慢、准确。目的在于读准字音，进一步熟悉课文，同时也增加朗读兴趣。）
师：下面我们高声朗读，要扯开嗓子朗读，声音越高越好。（加深记忆，训练气息）
生（齐）：（高声朗读）
师：我们练习了三种读法，较好地熟悉了课文。
（开始上课：引入新课）
师：同学们好，现在我们开始上课！听说，我们这个班是南外最好的班，是吗？（老师故意这样说）
生（齐）：是。
师：有信心上好今天这一节课吗？
生（齐）:有。
师:老师也很有信心。我先给大家讲一个故事：我们深圳有很多富翁，他们很担心家里的钱被人偷了。其中，有一个富人就想养一条狗看家护院，但是，他又担心养狗需要花钱，他想了很久，终于想到一个办法，他每次出门，都把自己家里的Wi-Fi修改成无密码。每天回家，他都看到一群人蹲在他家门口蹭Wi-Fi，富翁从此无忧。
师:同学们想想，这个故事能够给我们什么启示呢？
生1（女）:很多人喜欢蹭别人的网，占小便宜。
生2（女）:解决问题的办法有很多种。这个富人开始想买一条狗看家护院，后来想到用Wi-Fi吸引别人。他换了一种方法来解决问题，值得学习。
师：你说得很好，解决问题的办法有很多种。此处似乎应该有……
生（众）：（热烈鼓掌）
师：这个同学非常聪明，从中得到很好的启示。还有吗？
生3（男）：讽刺了现在一些年轻人过于依赖手机，去蹭网络，哪里有网络就去哪里。
师：这是一种社会现象，这位同学看到了这种不良现象，说明他很善于观察和思考。（学生掌声热烈）
师：同学们从不同角度获得自己的启示，说明大家发散思维很好。我们要解决问题可以多种途径，所谓条条道路通罗马，条条道路通南外。你看，我可以开车过来，可以打的士过来，也可以坐专车，还可以骑自行车，甚至跑步过来。我们面对任何问题，要怎样发散思维？
生（七嘴八舌）：敢于打破常规思维，学会换个角度解决问题。
师：今天我们就用发散思维、批判思维来学习文言文《邹忌讽齐王纳谏》，多角度理解故事，多维度看待人物。不要一条道走到黑。请读课题——
生（齐）：邹忌讽齐王纳谏
师：我们的学习任务是什么，请同学们齐读——
生：1.训练朗读和表达能力；2.培养创造性思维能力。
师：请看标题，你认为哪个词最重要，应该怎么理解这个词。
生4（女）：讽，不是讽刺，而是用委婉的语言来劝齐威王纳谏。
师：还有吗？
生5（男）：讽谏。用含蓄的话委婉地规劝。
师：太棒了。请坐。（学生掌声）讽，讽谕、讽谏，用暗示或比喻的方法规劝。而谏，是直言规劝。
师：这个故事出自《战国策》，哪个同学能够介绍一下《战国策》，它是一本什么样的书。
生6（女）：《战国策》是一部国别体史书，又称《国策》，主要记载战国时期谋臣策士的斗争，是先秦历史散文成就最高、影响最大的著作之一。
师：你是怎么知道这些的？
生6（女）：结合注解1，再查查百度。
师：你很善于收集资料。同学们要用好课本，特别是课下的注解。
A第一环节：朗读课文，熟悉文本师：下面我们再来读读课文，用刚才训练过的三种方法各读一段：快读、慢读、高声读。
生（众）：各自朗读。（班里书声琅琅，人声鼎沸，很有感染力。）
师：同学们读得很投入，很好。慢读，咬文嚼字，读准字音；快读，行云流水，熟悉课文，朗朗上口；高声读渲染气氛，受到感染。
师：其实，最重要的是表情朗读，可以加深对文本中人物性格、思想感情的理解，关键是要读出人物的语气语调和情绪心理。同学们先来展示一下前面练习的三种读法。
生7（男）：快读“臣诚知不如徐公美，………由此观之，王之弊甚矣。”（学生热烈鼓掌）
生8（女）：快读第三段。（有个别地方卡顿，不太流畅）
生9（女）：快读第二段。（读得很流畅、快速、准确，如行云流水）
师：看来，我们南外的同学就是不一般，朗读能力都很强。（学生笑，鼓掌）
B第二环节：文字理解，质疑释难师：同学们在文字理解上，还有什么疑问，我们来一起互相解决。
生：（沉默）
师：很好。看来大家预习得比较充分，都已经没有什么字面理解的问题了。那我们来看看下面这个句子怎么读：
(板书：今齐地方千里)
生10（男）;今/齐地/方/千里。
师：停顿很正确。看来，同学们对课文文字已经没有太大问题了。我们来熟悉课文内容，讲讲这个故事，用一句话概括故事内容。谁先来？
生11（女）：主要是说邹忌在家里被妻子、小妾和客人蒙蔽了，他就以自己的遭遇劝说齐威王纳谏，齐威王采纳了他的意见，广开言路，国家得到了很好的治理。
生12（男）：就是说邹忌用委婉的方法劝说齐威王纳谏，收到了很好的效果。
生13（女）：邹忌现身说法，巧妙劝说齐威王纳谏的故事。
师：同学们都把握了故事的主要内容，也都比较简明扼要。老师为你们点赞！
生（众）：（掌声热烈）
未完待续
“新经验语文”倡导者杨祥明老师简介
中学语文正高级教师（教授级），深圳大学硕士生导师，中国青少年作文研究中心常务理事，全国“三新”作文教学研究会理事，深圳市教育科研专家，广东省和深圳市语文名师，广东省继续教育学会信息技术专业委员会理事，《语文教学通讯》等多种全国语文核心期刊封面人物，深圳市优秀教师，深圳市先进教育工作者，深圳市督学。深圳大学等全国多所高校特聘教师培训专家。入选《中国专家大辞典》。
“新经验语文”倡导者，创立了“新经验语文教学”模式，提出了“三三理论”，建构了“新经验语文”实践模式。所谓“三三理论”第一个“三”是指思维的三重性：整体性、同步性和连续性，并进一步发展为“新思维理论”。第二个“三”是指语言认识的三层论：形美、神美和魂美；而新经验语文的“实践模式”，创建了12种新课型。该成果荣获广东省基础教育教学成果奖一等奖，并代表深圳参加第五届中国教育创新成果公益博览会。全国语文教育家钱梦龙、魏书生、李镇西等对“新经验语文”给予高度评价。
在全国中文核心期刊发表论文80多篇，其中，人大复印资料全文转载12篇。出版专著7部，《新经验语文教学》《语文教学的艺术》《语文思维训练与教学创新设计》《闯-杨祥明语文教学论集》《初中情趣作文导写》（2册）《初中不同课型素质化教学策略研究》等。
主持国家级、省市级课题共9项。其中教育部重点课题《初中不同课型素质化教学策略研究》获全国一等奖，省级规划课题《中学语文教学新经验体系建构研究》《道德的经验建构与教育方式变革》，市级课题《中学语文教学新经验体系建构研究》《基于核心素养的语文思维训练研究》等。
应邀到全国各地讲学，受到普遍欢迎。中央电视台、语言文字报、深圳特区报、中学语文教学等众多媒体宣传报道他的语文教学创新成果。
正道语文