文言文是语文学习中的难点之一。文言文能力的提升没有捷径可走，需要在学习过程中进行长期积累。
有没有一种方式让孩子们早点接触文言文、了解文言文、形成文言文的基本认知和语感呢？我觉得最好的办法莫过于通过课文来学习文言文。
我们小学课本上的很多课文都是取材于文言文的部分篇章，经过改写而来。以小学二年级上册为例，《曹冲称象》、《坐井观天》、《寒号鸟》、《狐假虎威》、《刻舟求剑》、《大禹治水》等几篇文章都由文言文名篇改写而来。
孩子们学习了现代文的文章，对故事有了一定的了解之后，再对照阅读文言文的原文，更容易理解。长期的积累必能形成文言文的基本认知和语感，为高年级的文言文学习奠定基础。
今天我们一起看一看二年级上册《狐假虎威》这篇课文对应的文言文原文，并对需要着重给孩子强调的内容进行简单梳理，请家长们带着孩子学习起来吧。
《狐假虎威》这篇文章出自《战国策楚策一》，是一则寓言。楚宣王因为北方诸侯都害怕楚令尹昭奚恤而感到忐忑，殊不知昭奚恤正是凭借了楚国强大的军事实力才得以威震四方，于是大臣江乙给楚宣王讲了《狐假虎威》的故事——
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
假：借的意思，如“唯器与名不可以假人。”（《左传·成公二年》）现代汉语中有假借、假公济私等词语，也是取“借”的意思。
求：寻找、寻求。在分享的《刻舟求剑》中，“求”也是寻找的意思。
子：本篇文章中出现了五个“子”，均是第二人称“你”的意思。
长：（zhǎng）长官，首领。这里是名词作动词，意为“做……首领”，掌管。
走：本篇文章中出现了三个“走”，均是跑、逃跑的意思。
“走”在文言文中一向是“跑”的意思，如“扁鹊望桓侯而还走。”（《韩非子·喻老》）、“兔走触株，折颈而死。”（《韩非子·五蠹》）、“双兔傍地走，安能辨我雌雄。”（《乐府诗集·木兰诗》）、“老翁逾墙走，老妇出门看。”（杜甫《石壕吏》）
“走”是会意字，金文字形象为摆动两臂跑步的人形，下部像人脚，合起来表示人在跑。古籍解释为：“徐行曰步，疾行曰趋，疾趋曰走。”
现代汉语中，“走”从“奔跑”义转变为“行走”义，实现对“行”的替换的过程，而用“跑”表示“奔跑”义。对小朋友而言，他们从小接触的“走”就仅仅是走而已，如今让他们接受“走”是跑，需要一定的时间，但对他们以后学习文言文大有裨益。