关于课程方案
有哪些主要变化？
完善培养目标
结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。优化课程设置
整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；
改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；
科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；
将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。
小学初中课程方案变了，不再是语数外，小学一、二年级降低学科难度，增加了拓展动手能力的科学课和综合实践活动课，幼小衔接终于可以回归了。从课时安排排可充分看出，语文仍在第一重要位置，其次才是数学、体育与健康、艺术，再就是科学、英语，改写原来语数外三大主课的历史，双减减去的是英语，增加的是体育与艺术，相反，英语的考试难度却不降反增，各个学习阶段中出现+号“培优级”，考试也会出现培优内容。初中阶段要求词汇量，从个提高到个，五到六年级课外阅读量达到到字，初中课外阅读量更是要达到15万字，就是说中考阅读理解的难度会大幅增加。改革重点有哪些？
强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推进考试评价改革。
优化课程内容组织形式，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容，加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系，通过主题、项目、任务等形式整合课程内容，突出主干、去除冗余。
突出实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，注重引导学生参与学科探究活动，开展跨学科实践，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，让认识基于实践、通过实践得到提升，克服认识与实践“两张皮”现象。
修订后的义务教育课程
如何加强学段衔接？
注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。
依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。
了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。
版新课标，有关语文的变化
第一，核心素养时代正式开启。语文的核心素养课程标准表述为文化自信，语言运用思维能力和审美创造。这个信息告诉我们，以前语文是众多学科之一，以后语文就是榜一的地位，其中课时量语文要占所有课时的20~22%，数学仅仅占13%到15%，英语更少，才6%到8%。既然语文给了这么多课时，相信以后的题目会越来越难题，量会越来越大。
第二，语文的教材也即将改版。古诗文改版后减少至篇（段），原篇，其中1～6年级75篇，7～9年级60篇（段）。从这可以看出，传统文化在整个义务教育阶段仍然占据非常重要地位。建议让孩子养成晨读习惯，提前把要背的古诗文去读起来，背起来。
第三，规定了语文学习的四个板块儿，就是识字与写字，阅读与鉴赏，交流与表达，梳理与探究。这个信息告诉我们，除了原来孩子要学的基础阅读，作文之外，又增加了整本书阅读。这提醒我们孩子必须要爱读书，会读书，去读大量的书。所以也要培养晚读习惯，建议至少要读半小时以上。
第四，首次在义务教育阶段提出了学习任务群的概念，与年发布的高中新课标学习任务群概念衔接对齐。一共三大任务群：基础型学习任务群，1个任务：“语言文字积累与梳理”；发展型学习任务群，3个任务：“实用性阅读与交流”、“文学阅读与创意表达”、“思辨性阅读与表达”。拓展型学习任务群，2个任务：“整本书阅读”和“跨学科学习”。这说明什么？以后只靠刷题学语文的时代彻底结束了，需要引进更多的学习方法，学习策略，并坚持大量阅读，整本阅读。第五，增加了学业质量的标准。以前语文考什么比较模糊，以后，会从学业质量，内涵和学业质量描述这两个方面明确孩子每个年段应该学到什么程度。优秀诗文背诵推荐篇目
义务教育阶段要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和语文教师推荐，这里仅推荐古诗文篇（段）。其中1～6年级75篇，7～9年级60篇（段）。1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。1～6年级（75篇）
1、江南（江南可采莲）汉乐府
2、长歌行（青青园中葵）汉乐府
3、敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
4、咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
5、风（解落秋叶）李峤
6、咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章
7、回乡偶书（少小离家老大回）贺知章
8、凉州词（黄河远上白云间）王之涣
9、登鸛雀楼（白日依山尽）王之涣
10、春晓（春眠不觉晓）孟浩然
11、凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰
12、出塞（秦时明月汉时关）王昌龄
13、芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄
14、鹿柴（空山不见人）王维
15、送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维
16、九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维
17、静夜思（床前明月光）李白
18、古朗月行（小时不识月）李白
19、望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白
20、赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白
21、黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白
22、早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白
23、望天门山（天门中断楚江开）李白
24、别董大（千里黄云白日曛）高适
25、绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫
26、春夜喜雨（好雨知时节）杜甫
27、绝句（迟日江山丽）杜甫
28、江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫
29、枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继
30、滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物
31、渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和
32、塞下曲（月黑雁飞高）卢纶
33、游子吟（慈母手中线）孟郊
34、早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈
35、望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡
36、浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡
37、赋得古原草送别（离离原上草）白居易
38、池上（小娃撑小艇）白居易
39、忆江南（江南好）白居易
40、小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能
41、悯农（锄禾日当午）李绅
42、悯农（春种一粒粟）李绅
43、江雪（千山鸟飞绝）柳宗元
44、寻隐者不遇（松下问童子）贾岛
45、山行（远上寒山石径斜）杜牧
46、清明（清明时节雨纷纷）杜牧
47、江南春（千里莺啼绿映红）杜牧
48、蜂（不论平地与山尖）罗隐
49、江上渔者（江上往来人）范仲淹
50、元日（爆竹声中一岁除）王安石
51、泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石
52、书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石
53、六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼
54、饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼
55、惠崇春江晚景（竹外桃花三两枝）苏轼
56、题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼
57、夏日绝句（生当作人杰）李清照
58、三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几
59、示儿（死去元知万事空）陆游
60、秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游
61、四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大
62、四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大
63、小池（泉眼无声惜细流）杨万里
64、晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里
65、春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹
66、观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹
67、题临安邸（山外青山楼外楼）林升
68、游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁
69、乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷
70、墨梅（我家洗砚池头树）王冕
71、石灰吟（千锤万凿出深山）于谦
72、竹石（咬定青山不放松）郑燮
73、所见（牧童骑黄牛）袁枚
74、己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍
75、村居（草长莺飞二月天）高鼎
7～9年级（60篇/段）
1、关雎（关关雎鸠）《诗经》
2、蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》
3、十五从军征（十五从军征）汉乐府
4、观沧海（东临碣石）曹操
5、饮酒（结庐在人境）陶潜
6、木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌
7、送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃
8、登幽州台歌（前不见古人）陈子昂
9、次北固山下客路青山外）王湾
10、使至塞上（单车欲问边）王维
11、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白
12、行路难（金樽清酒斗十千）李白
13、黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢
14、望岳（岱宗夫如何）杜甫
15、春望（国破山河在）杜甫
16、茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫
17、白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参
18、酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡
19、卖炭翁（卖炭翁）白居易
20、钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易
21、雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺
22、赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧
23、泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧
24、夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐
25、无题（相见时难别亦难）李商隐
26、相见欢（无言独上西楼）李煜
27、渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹
28、浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊
29、登飞来峰（飞来山上千寻塔）王安石
30、江城子（老夫聊发少年狂）苏轼
31、水调歌头（明月几时有）苏轼
32、渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照
33、游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游
34、南乡子（何处望神州）辛弃疾
35、破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾
36、过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥
37、天净沙?秋思（枯藤老树昏鸦）马致远
38、山坡羊?潼关怀古（峰峦如聚）张养浩
39、己亥杂诗（浩荡离愁白日m）龚自珍
40、满江红（小住京华）秋瑾
41、《论语》十二章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）
42、曹刿论战《左传》
43、《孟子》三则（鱼我所欲也；得道多助，失道寡助；天将降大任于是人也）
44、《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则已矣。）
45、《礼记》一则（虽有嘉肴）
46、《吕氏春秋》一则（伯牙鼓琴……世无足复为鼓琴者。）
47、《邹忌讽齐王纳谏》战国策
48、《出师表》诸葛亮
49、《桃花源记》陶潜
50、《答谢中书书》陶弘景
51、《三峡》郦道元
52、《杂说（四）》韩愈
53、《陋室铭》刘禹锡
54《小石潭记》范仲淹
55、《岳阳楼记》柳宗元
56、《醉翁亭记》欧阳修
57、《爱莲说》周敦颐
58、《记承天寺夜游》苏轼
59、《送东阳马生序》（余幼时即嗜学……况才之过于余者乎？）宋濂
60、《湖心亭看雪》张岱
关于课内外读物整本书的建议
第一学段（1～2年级）
（1）阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。
（2）阅读、朗诵优秀的儿歌集，如中外童谣、儿童诗歌，感受儿歌的韵味和童趣。
（3）阅读自己喜欢的童话书，如安徒生童话、格林童话。想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。
第二学段（3～4年级）（1）阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。
（2）阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》《宝葫芦的秘密》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。
（3）阅读中国古今寓言、中国古今寓言、《伊索寓言》、成语故事、神话故事、民间故事、中外历史故事等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。
第三学段（5～6年级）
（1）阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。
（2）阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。
（3）梳理、反思小学阶段的阅读生活，运用口头或书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。
第四学段（7～9年级）
（1）阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》《可爱的中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。
（2）独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星·春水》《艾青诗选》《西游记》《水浒传》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《童年》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。
（3）开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。
教育部课程标准（年版）下载链接：
浣溪沙学堂予人玫瑰，手有余香