利用时间空隙读读古文，培养点兴趣，增加些积累。
10:33《唐雎不辱使命》选自《战国策魏策四》，是西汉刘向编订的国别体史书。传统上把《战国策》归为历史著作，但书中一部分内容缺乏历史依据，与其说是历史，实则只是文学故事，当然，语言以及逻辑相当精彩，有较强的文学性。另一部分则文采稍逊，却依托历史事实，对研究战国历史有着较大的史料价值。
《唐雎不辱使命》文学性强而缺乏历史真实性，古人的评价有同感，例如金圣叹评价“俊绝、宕绝、峭绝、快绝之文”，清代唐德宜评价“慷慨而谈，令人心开爽目”，清代高嵣评价“凛凛有生气，读之快意，不必论其事之有无”，清代余诚评价“妙人妙事妙文。其事之有无，殊不可靠”。
因此，本文的讲读，咱们先对文章有个定位，那就是专注于文学性方面的欣赏。但可以和小朋友们聊聊原因，引导小朋友读书时多一点思考。可以从两个方面稍做解读：
一是大背景——
秦在公元前年灭韩、年灭赵、年灭魏、年灭楚、年灭燕、年灭齐统一天下。唐雎出使是公元前年，秦国灭掉魏国之后，这个时候秦想以“易地”之名占领安陵国。安陵是附属于魏国的一个小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦王就想用欺骗的手段轻易取得安陵，而把重心放在持续两年之久并且先败后胜的灭楚活动中——这就是唐雎出使的背景，大概也是秦王色挠，长跪而谢的真正原因。
二是小细节——
公元前年，荆轲受燕太子丹派遣刺杀秦王，藏匕首于地图中，事败被杀。也就是说在唐雎出使的两年前，秦王已经经历过了荆轲刺杀事件，而且那个时候，荆轲都是不可能允许带武器面见秦王的，所以才把匕首藏在地图中。两年后的唐雎更不可能佩剑见秦王，乃至在秦王面前“挺剑而起”。
说清楚了原因，继续明确本文讲读的切入点，以及阅读方法。文章的主要内容是人物对话，文章的文学性主要体现在通过语言描写来塑造鲜明的人物形象。因此本文的讲读定位如下：
文学角度—人物塑造—语言描写。
方法——从对话中揣摩人物心理及形象特点。
同时，强调重方法而结论多样，同样的对话细节引起读者不同的思考感悟是很正常的，毕竟一千个读者有一千个哈姆雷特，毕竟还是要鼓励大家读书读出属于自己的感受。